{"id":11052,"date":"2022-05-23T12:53:11","date_gmt":"2022-05-23T10:53:11","guid":{"rendered":"https:\/\/komma.ostfalia.de\/?page_id=11052"},"modified":"2022-05-23T12:58:05","modified_gmt":"2022-05-23T10:58:05","slug":"unterwegsdidaktik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/komma.ostfalia.de\/index.php\/unterwegsdidaktik\/","title":{"rendered":"Unterwegsdidaktik"},"content":{"rendered":"\t\t
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Projektleitung:\u00a0<\/strong><\/p>

Prof. Dr. Harald Rau<\/p>

Projektlaufzeit:\u00a0<\/strong><\/p>

2014<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Hochschullehrer sind regelm\u00e4\u00dfig an die direkte Lehre im H\u00f6rsaal gew\u00f6hnt, sie sind jedoch keine Bewegtbild-Profis: Dies gilt f\u00fcr den Auftritt vor der Kamera, f\u00fcr Diktion und didaktischer Umsetzung der Lehrinhalte. Die Erkenntnis, die jedes der Experimente zutage f\u00f6rdert: Die Arbeit vor der Kamera sowie \u201eStoryboarding\u201c, Konzeption, Bildkomposition und Nachbearbeitung erfordern hohes Know-how \u2013 und die Rolle des Hochschullehrers unterscheidet sich in dieser Situation diametral vom Auftritt im H\u00f6rsaal.<\/p>

Vor diesem Hintergrund soll versucht werden, statt
audiovisueller, reine Audioangebote zu unterbreiten. Der zus\u00e4tzliche Vorteil,
der sich auf diese Weise bietet: Didaktik kann zur Podcast- und damit zur
Unterwegsdidaktik werden, in Autoradios oder \u00fcber den mp3-Player im
\u00d6ffentlichen Personen-Nahverkehr genutzt werden. Ziel des Projektes ist es, die
M\u00f6glichkeiten von H\u00f6rangeboten auszuloten. Nun stellen gute Audioangebote
ebenfalls vor Herausforderungen \u2013 der Antragsteller jedoch geht davon aus, dass
diese von deutlich geringerem Umfang sind, als dies im Rahmen von
\u201eBewegtbildlehre\u201c der Fall ist.<\/p>

Eine bis zwei ausgew\u00e4hlte Lehrveranstaltungen sollen als Audio umgesetzt. Hierbei gibt es drei Ebenen:<\/p>

\u00a0<\/p>

1.)\u00a0 <\/span>Audioproduktion als Vorlesungsinhalt, dazu Experteninterviews, die den Podcast-Charakter unterstreichen und die Lehrinhalte kolorieren. Die Interviews \u2013 mit ausgew\u00e4hlten Praktikern des Faches \u2013 geben zus\u00e4tzlich die Chance, die Inhalte der Lehrveranstaltungen direkt praxisgerecht zu verschr\u00e4nken.<\/p>

2.)\u00a0 <\/span>Skript in Form von Powerpoint- oder Keynote-Folien \u2013 alternative k\u00f6nnten hier auch die zus\u00e4tzlichen M\u00f6glichkeiten von Prezi-Pr\u00e4sentationen zus\u00e4tzlich ausgelotet werden. Das Audio wird solit\u00e4r und direkt per Softwarefunktion unter die Folien gelegt eingesetzt.<\/p>

3.)\u00a0 <\/span>Face-to-Face-Lehre im H\u00f6rsaal als begleitendes Angebot. Hier werden unterst\u00fctzende Inhalte angeboten \u2013 mit Aufgaben, Diskurs und eventuell Clicker-Abfragen.<\/p>

Ziele:\u00a0<\/strong><\/p>

  • Prototyperstellung f\u00fcr ein bis zwei ausgew\u00e4hlte Lehrveranstaltungen \u2013 als m\u00f6gliche Basisreferenz f\u00fcr weitere Projekte im Kollegenkreis.<\/li>
  • Zusammenstellung von mobilem Equipment f\u00fcr die Audioproduktion mit Anschlussm\u00f6glichkeit an verf\u00fcgbare Systeme der Ostfalia.<\/li>
  • Tutorengest\u00fctzte Konzeption von Audio, Skript und H\u00f6rsaal-Inhalten unter Beteiligung von Studierenden.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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